1、学校是学生读书学习的地方，学校照明的目的就是为教师和学生创造一个良好的光照环境，满足学生和教师的视觉作业要求，保护视力，提高教学与学习效率。

2、一、学校照明的一般要求学校设施有教室、实验室、报告厅、阶梯教室、图书阅览室及操场等，这里主要介绍教室照明。

3、教室的面积一般不大，学生在此需长时问阅读和写字，远距离看黑板。

(资料图)

4、依据以上这些特点，对教室照明的要求如下。

5、1.应有足够的照度教室内的视觉作业主要有：学生看书、写字，看黑板上的字与图，注视教师的演示;教师看教案、观察学生、在黑板上书写等。

6、学校以白天教学为主，也应考虑晚问上课、自习等活动。

7、教室内除自然采光外，还必须设置人工照明。

8、在阴、雨天或冬季的下午，人工照明应能灵活地、有效地补充自然采光的不足。

9、所以，教室照明应有足够的照度，来满足教学需要。

10、CIE标准规定普通教室的照度为3001x，夜间使用的教室，如成人教育教室等，照度为5001x。

11、我国参照CIE标准，将教室的照度定为3001x，包括夜问使用的教室。

12、实验室的实测照度大多在200～3001x之间，平均照度为2941x，我国将照度定为3001x。

13、美术教室实测照度也大多在200～3001x之间，国外照度标准多为5001x，因美术教室视觉工作精细，我国将照度定为5001x。

14、多媒体教室的实测照度大多在200 3001x之间，国外照度标准为400 5301x之间，我国标准因考虑有视屏视觉作业，照度不宜太高，定为3001x。

15、黑板的垂直面的照度至少应与桌面照度相同，为保护学生视力，照度标准定为5001x。

16、2.亮度要合理分布当眼睛注视一个目标时，便确立了一种适应水平。

17、当眼睛从一个区域转向另一个区域时，就要适应新的水平。

18、如果两个区域亮度水平相差很大，瞳孔则会急骤变化，从而会引起视觉疲劳。

19、运用减少光幕反射的方法时应注意下列几点：(1)在干扰区不应布灯，因为干扰区的灯光会加重光幕反射;(2)灯具布置在教室课桌的侧面，使大部分投到桌面上的光来自非干扰区，以增加有效照明;(3)灯具选用蝠翼式照明器，它从中间向下发射的光很少，大部分从侧面投向工作桌，因此光幕反射也就最小;(4)如果环境的几何关系不变，可以通过提高照度补偿对比损失，但不应使经济代价较高;(5)应注意减少失能眩光与瞬时适应对视功能的影响。

20、在照明设计时应注意不允许在教室内使用露明荧光灯，如盒式荧光灯，因为它会造成严重的失能眩光。

21、由于眼睛经常扫视周围环境，为降低瞬时适应造成的视觉疲劳，应减少周围环境亮度与工作面亮度的差别。

22、二者亮度越一致，瞬时适应造成的影响越小。

23、学校照明除应满足视觉作业要求外，尚应做到安全、可靠，方便维护与检修，并与环境相协调。

24、二、光源与灯具选择1.光源选择教室照明推荐使用荧光灯/LED日光灯，光效高、光色好、亮度低、节约电能，易于满足照度均匀的要求。

25、普通教室可采用36W细管径直管荧光灯，如T8荧光灯管或12-16W的LED T8灯管。

26、2.灯具的选择(1)普通教室宜选用有一定保护角、效率不宜低于75%的开启式配照型灯具，不宜采用裸灯及盒式荧光灯具。

27、(2)有要求或有条件的教室可采用带格栅或带漫射罩型灯具，其灯具效率不宜低于60%。

28、(3)具有蝙蝠翼式光强分布特性的灯具，一般都有较大的保护角，其光输出扩散性好，布灯间距大，照度均匀，能有效地限制眩光和光幕反射，有利于改善教室照明质量和节能。

29、蝙蝠翼式光强分布特性灯具的光强分布如图4—1所示。

30、(4)普通教室面积不大，为使其照度分布均匀和节能，宜采用单管荧光灯具。

31、三、灯具布置(1)普通教室课桌呈规律性排列，宜采用顶棚上均匀布灯的一般照明方式。

32、为减少眩光区和光幕反射区，荧光灯具应纵向布置，即灯具的长轴平行于学生的主视线，并与黑板垂直，图4—2所示为布灯方案。

33、(2)教室照明灯具如能布置在垂直黑板的通道上空，使课桌面形成侧面或两侧面来光，照明效果更好。

34、(3)为保证照度均匀度，应使距高比(1/h)不大于所选用灯具的最大允许距高比。

35、如果满足不了上述条件，可调整布灯间距z与灯具挂高h，或增加灯具、重新布灯或更改灯具型号来满足要求。

36、(4)灯具挂高对照明效果有一定影响。

37、当灯具拄高增加，照度下降;挂高降低，眩光影响增加，均匀度下降。

38、普通教室灯具距地面挂高宜为2.5～2.9m，距课桌面宜为1.75～2.15m.四、黑板照明教室内如果仅设置一般照明灯具，则黑板上的垂直照度很低，均匀度较差。

39、因此对黑椒厦设专用灯具照明(1)宜采用具有非对称光强分布特性的专用灯具，灯具在学生侧保护角宜大于40。

40、，使学生不感到直接眩光。

41、(2)黑板照明不应对教师产生直接眩光，也不应对学生产生反射眩光。

42、在设计时，应合理确定灯具的挂高及与黑板墙面的距离。

43、其布灯原则如下：①为避免对学生产生反射眩光，黑板灯具的布灯区为：第一排学生看黑板顶部，并以此视线反射至顶棚求出映像点距离z，以P点与黑板顶部作虚线连接，灯具应布置在该连接虚线以上区域内。

44、②教师站在讲台上，其水平视线45。

45、仰角以内位置不宜布置灯具，否则会对教师产生较大的直接眩光。

46、五、阶梯教室照明对阶梯教室照明的要求如下：(1)阶梯教室内灯具数量多，眩光干扰增大，宜选用限制眩光性能较好的灯具，如带格栅或带漫反射板(罩)型灯具、保护角较大的开启式灯具。

47、有条件时，还可结合顶棚建筑装修，对眩光较大的照明灯具做隐蔽处理。

48、如图4—4所示，把教室顶棚分块做成尖劈形。

49、灯具被下突部分隐蔽，并使其出光投向前方，向后散射的灯光被截去并通过灯具反射器也向前方投射。

50、学生几乎感觉不到直接眩光。

51、(2)为降低光幕反射及眩光影响，推荐采用光带(连续或不连续)及多管块形布灯方案，不推荐单管灯具布灯方案。

52、(3)灯具宜吸顶或以嵌入方式安装。

53、当采用吊挂安装方式时，应注意前排灯具的挂高不应遮挡后排学生的视线及产生直接眩光，也不应影响幻灯、电影等放映效果。

54、(4)当阶梯教室内的黑板设有专用照明时，投映屏设置的位置宜与黑板分开。

55、一般可置于黑板侧旁，放映时，也可同时开灯照明黑板。

56、为减少黑板照明对投映效果的影响，投映屏应尽量远离黑板照明区并应与地面有一倾角。

57、(5)考虑幻灯和电影的放映方便，宜在讲台和放映处对室内照明进行控制。

58、有条件时，可对一般照明的局部或全部实现调光控制。

59、当一般照明为气体放电灯时，可装设部分白炽灯光源的顶灯或壁灯，并对其进行调光控制。

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